题目
阅读下面的材料，根据要求写作。
“自花授粉作物自交不退化，因为杂交无优势”的论断明白无误地写在美国著名遗传学家辛诺特和邓恩的经典著作、20 世纪五六十年代美国大学教科书《遗传学原理》中。袁隆平坚信搞杂交水稻研究有前途，勇敢地向“无优势”论这一传统观念挑战。
袁隆平认为，水稻的杂家优势利用只有两条路可走。然而国内外都没有这一先例，国际上有著名学者断言：不可能。袁隆平不打算退却。
1966 年，袁隆平的一篇论文《水稻雄性不孕性》发表，它宣示了袁隆平培育杂交水稻的理论设想和实现途径，开创了世界水稻研究的新纪元。
以上材料选编自普通高中语文教科书的课文《喜看稻菽千重浪--记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》，体现了中国科学家精神，对我们的学习和成长颇具启示意义。请选准角度写一篇文章，体现你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
TIP
- 菽，读作 shū，豆的总称：～水（泛指粗茶淡饭，用以指对父母的奉养，如“～～承欢”）。～麦。～粟。
56 分文 1
权威否认，年轻的科学家未受专家之见的肘掣，决然地向传统观念发出最有力的挑战；案例无先，袁老以信念为杖，在霜露荆棘中开创一条育稻之路；稻菽千重，是多少个不曾退却的夜晚成就了杂交水稻的新纪元？
袁老留给我们的，不只是“稻花香里说丰年”的喜悦；在袁老挑战权威的论断中，在袁老敢开先例的勇魄里，我们青年看到了中国科学家们的精神，历久弥新代相传。谨记之彪炳事迹，慎思之成功源泉，汲取之精神力量，吾侪青年方可续之荣耀，优化学习、收获成长、实现高蹈。
正视权威，以不盲从的理智，涵养创新的智慧，奠定成功的肇基。
权威之见并非金科玉律，更不是万古箴言。遗憾的是，多少踌躇满志的青年，多少本能改变世界的想法被扼杀在权威与定论中。正如失去发现激素良机的沃泰莫，正如无数个在百老汇被权威、前辈批评后黯然神伤的背影。他们难道没有努力的毅力和念头吗？不，是因为他们面对权威的方式是仰视，对定论的态度是盲从。因此，他们失去了成功的良机。倘能像中国科学家那样涵养创新的智慧，那么他们的名字也许被更多人铭记。比如袁老挑战辛诺特和邓恩的权威观点，比如使中国印刷业“迈向光和电”的王选院士一如既往地坚持自己的理论，不顾国外专家的否认；比如创造“于氏结构”的于敏不被国外理论权威所制……以不盲从的理智正视权威，青年才能收获更多的发展机遇。
勇于开创，吾侪青年当作“第一个吃螃蟹的人”。
正如科学家“力行险道千重峻，为创新行开世功”的开创精神般，吾侪青年，应敢于做前人没做过的事，“嚼别人没嚼过的馍。”袁老在毫无先例的情况下开创新的研究方法和研究理论，于是获得成功。这样的“开创者”在中国科学家中并不罕见：探月工程师杨孟飞常常为箭器分离的稳定性担忧，翻遍中外案例，他发现从未有过远距离操纵控制分离的先例于，是他不再依赖已有的经验，从现实的技术状况着手，提出“三机容错”的解决方案。他们的事例告诉我们，勇于开创，才能取得突破，才能敲开现下的险阻，逼近成功的彼岸。
以袁老为代表的中国科学家用行动展现了“质疑权威不宥定论”和“勇于开创敢作先锋”的精神。吾侪青年既明之，当贯彻之：对于社会中某种流传的观点，不妨“冷眼向洋看世界”，多问几个“真的吗”，涵养不盲从的智慧；对日后研究的未知问题，敢于开创作先锋，成为时代的“创客”和“闯将”。如此，稻菽千重浪便在眼前，成功与荣耀将由我们续写！
好词好句
- 掣肘，chè zhǒu。原意指拉着胳膊，比喻有人从旁牵制，工作受干扰。例如：暗中掣肘；由于受到掣肘，工作难以开展。
- 侪，chái。等辈，同类的人们：～类。～辈。吾～（我们这些人）。婚配：“～男女使莫违”。
- 高蹈，gāo dǎo。崛起。
- 肇基，zhào jī。指开始建立基础，打基础。
- 箴言，zhēn yán。意思是规谏告诫的话。
- 百老汇，“百老汇”上演的是比较高雅的音乐剧、歌剧
- 宥，yòu。宽容，饶恕，原谅：～罪。～恕。原～。宽～。尚希见～。
- “冷眼向洋看世界”，以冷漠的目光朝向大海展望世界。
- 历久弥新代相传：指经历长久的时间而更加鲜活，更加有活力，更显价值。或者是指一样东西不因时间而变旧，变腐，反而更加有活力，更显价值，比新的还要好。
- 力行险道千重峻，为创新行开世功：竭尽全力地在艰难险峻的道路上前行，为了开创新的路径，从而立下对世间有深远影响的战绩。
逻辑构思
标题：质权威而勇开创，方得稻菽千重浪
意思很明显，质疑权威，不迷信权威，勇于创新，不怕困难，这样就能种出长势喜人、茁壮挺拔的水稻，清风吹过，重重波浪让人心旷神怡！
第 1 段
对袁老的经历作出简要的概述。
一、不受别人的掣肘，不盲从权威
二、勇于开创，披荆斩棘
三、在经历无数个日日夜夜后，最终成功，收获稻菽千重浪。
第 2 段
写袁老给我们的贡献，不只是带来了物质上的丰裕，也让我们的精神受到鼓舞。他带给我们精神力量，指引我侪青年拼搏奋进。
第 3 段
写袁老给我们启发的第一个精神：
正视权威，以不盲从的理智，涵养创新的智慧，奠定成功的肇基。
第 4 段
通过例子说明为什么要有“正视权威”的精神，
先通过反例说明，如果不正视权威，会怎么样？
比如许多改变世界的想法被扼杀在权威与定论中，
比如失去发现激素良机的沃泰莫，
比如无数个在百老汇被权威、前辈批评后黯然伤神的背影……
然后解释他们失败因为仰视权威，盲从定论。
然后开始正着说，倘能像中国科学家那样涵养创新的智慧，那么他们的名字也许被更多人铭记。
比如袁老挑战辛诺特和邓恩的权威观点，
比如使中国印刷业“迈向光和电”的王选院士，他一如既往地坚持自己的理论，不顾国外专家的否认，
比如创造“于氏结构”的于敏不被国外理论所制……
然后回到我们青年自己，写带给我们青年的启示：以不盲从的理智正视权威，青年才能收获更多的发展机遇。
第 5 段
写袁老启发我们青年的第二个精神：
勇于开创，吾侪青年当作“第一个吃螃蟹”的人。
第 6 段
通过例子说明为什么要有“勇于开创”精神。
比如袁老在毫无先例的情况下，开创新的研究方法和新的研究理论，于是获得成功。
探月工程师杨孟飞发现从未有过远距离操纵控制分离的先例，于是他从现实的技术状况着手，开创提出了“三机”容错的解决方案。
最后回到我们青年：它们的示例告诉我们，勇于开创，才能取得突破，才能敲开现下的险阻，逼近成功的彼岸。
第 7 段
写袁老为代表的中国科学家用行动诠释了“质疑权威、勇于开创”的精神，
然后写我们青年既然明白这个道理，那么应当贯彻这个道理。
然后用例子具体说明怎么贯彻这两个精神：
- 对于社会中的某种流传的观点，不妨“冷眼向洋看世界”，多问几个真的吗？涵养不盲从的智慧。
- 对日后研究的未知问题，敢于开创作先锋，成为时代的创客与闯客。
最后表达贯彻了这两个精神，那么稻菽千重浪便在眼前，成功与荣耀将由我们续写！（表达对成功的展望！）